Pistes bibliographiques en didactique et pédagogie

Quelques pistes bibliographiques en didactique, commentées par Laurence Maurin, formatrice IUFM Grenoble.

• Sous la direction de Marjorie Galy, Erwan Le Nader, Pascal Combemale, Préface de Stéphane Beaud et Thomas Piketty Les Sciences Economiques et Sociales : histoire, enseignement, concours, Collection Grands Repères, Editions La Découverte, 2015. Table des matières

   

• Laurent Simula, Luc Simula, La dissertation économique : préparation aux concours, Collection Grands Repères, Editions La Découverte, 2014. Table des matières

Le public cible est constitué des élèves souhaitant intégrer une école de commerce, mais aussi les étudiants qui veulent obtenir le CAPES. Il y a les conseils méthodologiques habituels mais aussi des copies analysées phrase par phase et des sujets corrigés.

• François Muller, Manuel de survie à l’usage de l’enseignant (même débutant) , L’Etudiant .fr, 4^ème édition, 2012.

Une mine de conseils et d’idées (pour tout de suite et plus tard) sur toutes les dimensions de l’activité de l’enseignant : évaluer, mettre en groupe, utiliser l’audiovisuel, préparer une sortie, définir une progression, observer les élèves, faire de la didactique, créer des situations d’apprentissage, former à la complexité (30 entrées différentes)

• Vincent Carette et Bernard Rey, Savoir enseigner dans le secondaire, De Boeck, octobre 2010

Un ouvrage court mais riche et très didactiquement présenté pour alimenter la réflexion de l’enseignant. Chapitre 1 - Les apports des théories de l’apprentissage. Chapitre 2 : Comprendre le débat concernant les compétences . Chapitre 3 - Savoir scientifique et savoir scolaire.  Consultez un résumé à partir d'extraits de l'ouvrage

• Odile et Jean Veslin, Corriger des copies, évaluer pour former, Hachette Education, 1992.

Une lecture  pratico-pratique qui pousse à réfléchir sur le statut de l’erreur, l’évaluation critériée, les annotations dans les copies…Très intéressant.

• La motivation en contexte scolaire, Rolland Viau, de Boeck, juin 2009

Pour aller plus loin…

• Alain Dalongeville et Michel Huber, Se former par les situations problèmes, Chronique sociale, Lyon, octobre 2000.

Un ouvrage dont on recommande la lecture (mais pas forcément tout de suite)

• Britt Mary Barth, L’apprentissage de l’abstraction, collection RETZ, 1987, Edition revue et augmentée en 2001, 255 pages

Ouvrage qui traite de l’apprentissage par les élèves du processus de conceptualisation. L’auteur y détaille, avec un vocabulaire accessible et de nombreux exemples, la nature d’un concept, ce qui peut rendre cet apprentissage difficile pour les élèves et comment l’enseignant peut accompagner cet apprentissage.

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